Halaman
Kelas VIII SMP/MTsSemester I152Seorang pekerja bangunan sedang memeriksa kesikuan, sebelum membuat desain pondasi suatu bangunan. Dalam memeriksa kesikuan ini mereka menggunakan Tripel Pythagoras 6, 8, 10, meski secara ilmiah Pak Tukang tidak mengerti alasan mengapa menggunakan itu. Ini adalah salah satu penerapan Teorema Pythagoras dalam kehidupan sehari-hari.Sumber:www.andy.web/idBab 5Teorema Pythagoras1.Memahami Teorema Pythagoras melalui alat peraga dan penyelidikan pola bilangan.2.MenggunakanTeorema Pythagoras untuk menyelesaikan berbagai masalah.3.Menggunakan pola dan generalisasi untuk menyelesaikan masalah nyata.KD ompetensi asar•Rumus Pythagoras•Tripel Pythagoras•Segitiga siku-siku khususata KunciK 1.Menggunakan alat peraga dan pola bilangan untuk menemukan Teorema Pythagoras .2.Menemukan hubungan antar sisi pada segitiga siku-siku khusus.3.Menyelesaikan permasalahan nyata denganTeorema Pythagoras.PB engalamanelajar
Matematika153PK etaonsepTeorema PythagorasPengertianPenerapanSegitiga Siku-siku Khusus
Kelas VIII SMP/MTsSemester I154Pythagoras (582 SM – 496 SM) lahir di pulau Samos, di daerah Ionia, Yunani Selatan. Salah satu peninggalan Phytagoras yang paling terkenal hingga saat ini adalah teorema Pythagoras, yang menyatakan bahwa kuadrat sisi miring suatu segitiga siku- siku sama dengan jumlah kuadrat dari sisi-sisinya. Yang unik, ternyata rumus ini 1.000 tahun sebelum masa Phytagoras, orang-orang Yunani sudah mengenal penghitungan “ajaib” ini. Walaupun fakta di dalam teorema ini telah banyak diketahui sebelum lahirnya Pythagoras, namun teorema ini dianggap sebagai temuan Pythagoras, karena ia yang pertama membuktikan pengamatan ini secara matematis. Pythagoras menggunakan metode aljabar untuk menyatakan teorema ini.Temuan lain yang ditemukan oleh Phytagoras adalah rasio/perbandingan emas (golden ratio). Pada masa lalu, matematika memang tidak hanya berkaitan dengan bilangan. Matematika digunakan untuk menjabarkan filsafat dan memahami keindahan. Termasuk golden ratio ini. Berdasarkan penemuan Phytagoras, ternyata banyak hal di alam semesta ini mengarah pada golden ratio. Cangkang siput, galur-galur pada nanas, dan ukuran tubuh bagian atas manusia dibandingkan bagian bawahnya hampir pasti mendekati golden ratio 1 : 1,618. Phytagoras juga membuktikan, semua benda yang memenuhi golden ratio senantiasa memiliki tingkat estetika yang sangat tinggi. Kalau alam semesta berlimpahan dengan benda-benda dengan “ukuran golden ratio”, maka manusia mesti membuat yang serupa demi menjaga keindahan tersebut. Bahkan, Phytagoras berprinsip bahwa “Segala sesuatu adalah angka; dan perbandingan emas adalah raja semua angka.”Berdasarkan uraian di atas dapat kita ambil beberapa kesimpulan, antara lain:1.Pythagoras adalah orang yang mempunyai rasa ingin tahu yang sangat tinggi. Sekalipun teorema tentang segitiga siku-siku sudah dikenal masyarakat sebelumnya, tapi dia terus menggalinya sehingga dapat membuktikan kebenaran teorema tersebut secara matematis.2.Tanpa kita sadari ternyata bumi yang indah beserta kehidupan yang ada di dalamnya ini tidak lepas dari perhitungan matematika. Oleh karena itu kita perlu belajar matematika dengan lebih mendalam sehingga bisa menguak rahasia alam sekaligus membuktikan ke-Mahabesaran ciptaan Tuhan YME.3.Matematika adalah ilmu yang menarik untuk kita pelajari, bukan ilmu yang menyeramkan seperti dikatakan sebagian orang. Karena telah banyak sejarah yang menceritakan tentang peran matematika dalam memajukan peradaban manusia, salah satunya adalah teorema Pythagoras yang menjadi spelopor perkembangan ilmu geometri dan arsitektur.Pythagoras(582 SM – 496 SM)
Matematika155Teorema Pythagoras banyak dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari.Salah satu diantaranya dalam bidang pertukangan. Seorang tukang yang akan membangun suatu rumah biasanya mengukur lahan yang akan dibangun. Tukang tersebut memastikan bahwa sudut-sudut pondasi bangunan yang akan dibangun benar-benar siku-siku dengan cara menggunakan segitiga dengan kombinasi ukuran sisi 60 cm, 80 cm, dan 100 cm.Barangkali Pak Tukang sendiri tidak menyadari mengapa bilangan itu yang tepat untuk membentuk sudut siku-siku. Untuk mengetahui kebenaran cara yang digunakan oleh pak tukang tersebut akan kita pelajari pada bab ini.Ukuran-ukuran yang digunakan oleh Pak tukang tersebut akan kita buktikan memenuhi teorema Pythagoras. Dalam Kegiatan 5.1 akan kita pelajari lebih banyak tentang apa itu teorema Pythagoras. Teorema Pythagoras erat kaitannya dengan segitiga siku-siku. Teorema bisa dimanfaatkan untuk menyelesaikan masalah di sekitar. Alternatif Pemecahan MasalahAyoKita AmatiPerhatikan Gambar 5.1 berikut.Masalah5.1Memahami Teorema Pythagoras egiatanK 5.1Sumber : KemdikbudGambar 5.1 Seorang Tukang sedang mengukur kesikuan lahan
Kelas VIII SMP/MTsSemester I156AEDHCGBFAEEDHHCGGBFFGambar 5.1FEHGBangung datar ABCD adalah bangun persegi dengan panjang sisi 7 satuan panjang. Persegi ABCD tersusun dari 4 segitiga siku-siku dengan ukuran sama (EAF, FBG, GCH, dan HDE) dan 1 persegi (EFGH).Untuk menunjukkan bahwa EFGH adalah persegi, perhatikan penjelasan berikut.Perhatikan segitiga FBG.Segitiga FBG adalah segitiga siku-siku, dengan sudut siku-siku di B. Oleh karena itu, m∠BGF + m∠GFB = 90º .... (1)Perhatikan segitiga GCH.Segitiga GCH adalah segitiga siku-siku, dengan ukuran yang sama dengan segitiga FBG.FB = GCBG = CHGF = HGOleh karena segitiga FBG dan GCH adalah dua segitiga yang ukurannya sama, maka setiap sudut-sudut yang bersesuaian besarnya juga sama.m∠GFB = m∠HGC .... (2)m∠FBG = m∠GCHm∠BGF = m∠CHGDari persamaan (1) dan (2) didapatkan bahwam∠BGF + m∠HGC = 90º Perhatikan ∠BGF, ∠HGC, dan ∠FGH.Ketiga sudut tersebut saling berpelurus, sehinggam∠BGF + m∠HGC + m∠FGH = 180ºKarena m∠BGF + m∠HGC = 90º Akibatnya m∠FGH = 90º.Dengan kata lain ∠FGH adalah sudut siku-siku.Dengan cara yang sama, kita bisa membuktikan bahwa keempat sudut pada segiempat EFGH adalah siku-siku.
Matematika157DiskusikanBuktikan bahwa ketiga sudut yang lain pada segiempat EFGH adalah siku-siku.Selanjutnya, kita akan mencari tahu berapakah luas persegi EFGH.LAEF + LFBG + LGCH + LHDE + LEFGH = LABCDKarena LAEF = LFBG = LGCH = LHDEAkibatnya4 × LFBG+ LEFGH = LABCD4 × (12 × 4 × 3) + LEFGH = 7 × 724 + LEFGH = 49LEFGH = 49 − 24LEFGH = 25Karena luas persegi EFGH = 25 satuan luas, akibatnya panjang sisi EF = GH = HE = EF = 5 satuan panjang.Perhatikan gambar berikut.Dengan cara yang sama dengan kegiatan di atas, kita dapat menentukan hubungan dari sisi-sisi segitiga siku-siku yang panjang sisinya a, b, dan c.4 × Luas segitiga siku-siku + Luas persegi kecil = Luas persegi besar4 × (12 × a × b) + c2 = (a + b)22ab + c2 = a2 + 2ab + b2(kedua ruas dikurangi 2ab)c2= a2 + b2AEDHCGBF44443333aaaaccccbbbbacb
Kelas VIII SMP/MTsSemester I158Dari analisis di atas, nyatakan hubungan panjang sisi-sisi segitiga siku-siku yang panjang sisinya a, b dan c, dengan kalimat kalian sendiri. Hubungan panjang sisi-sisi segitiga siku-siku tersebut dinamakan Teorema Pythagoras.Setelah mengetahui hubungan sisi-sisi segitiga siku, buatlah pertanyaan yang berkaitan dengan segitiga siku-siku.Misal:Adakah segitiga siku-siku yang ketiga panjang sisinya adalah bilangan bulat (selain panjang sisi 3, 4, dan 5)? Segitiga siku-siku yang ketiga sisinya adalah bilangan bulat disebut Triple Pythagoras. Untuk mengenal lebih jauh tentang Triple Pythagoras mari melakukan kegiatan berikut. Langkah-langkah Kegiatan1.Ambillah enam belas model persegi dengan berbagai ukuran, n × n diantaranya : 3 × 3, 4 × 4, 5 × 5, 6 × 6, 7 × 7, 8 × 8, 9 × 9, 10 × 10, 12 × 12, 13 × 13, 15 × 15, 16 ×16, 17 × 17, 20 × 20, 24 × 24, dan 25 × 25 yang disediakan oleh guru.2.Dari enam belas model persegi tersebut, pilih tiga persegi kemudian susun sehingga terbentuk suatu segitiga seperti gambar 5.2.3.Ukurlah besar sudut terbesar pada segitiga yang terbentuk dengan menggunakan busur derajat.4.Tentukan segitiga apa yang terbentuk dan catatlah panjang sisi segitiga-segitiga tersebut.5.Lakukan langkah nomor 2,3, dan 4 secara berulang sehingga kalian dapat menemukan delapan segitiga dengan berbagai ukuran.Dari keenam segitiga yang dihasilkan pada kegiatan mengamati, mungkin beberapa di antaranya adalah segitiga siku-siku. Untuk selanjutnya kita akan membahas segitiga-segitiga yang siku-siku sebagai syarat berlakunya teorema Pythagoras. Catatlah berapa saja sisi-sisi segitiga yang menghasilkan segitiga siku-siku. Jika kalian masih belum menemukan pasangan sisi segitiga yang menghasilkan segitiga siku-siku, silkan kalian coba kembali untuk menemukan pasangan tersebut.Ayo KitaMenggali Informasi+=+Ayo KitaMenanya??Gambar 5.2 Segitiga siku-siku dengan panjang sisi 3, 4, 5 satuan
Matematika159Berikut diberikan panjang sisi-sisi segitiga siku-siku.Lengkapi tabel berikut.tTabel 5.1 Hubungan sisi-sisi segitiga siku-sikuNo.abca2b2c2a2 + b2a2 + c2b2 + c2a2 +b2 = c2a2 +c2 =b2b2+c2 =a21.34591625253441YaTidakTidak2.12 135144 169 25313169194TidakYaTidak3.25 2474.68105.178156.912 157.12 16 20Setelah melengkapi tabel 5.1 jawab pertanyaan berikut.1.Berikut ada tiga gambar segitiga siku-siku. A B CPasangkan setiap nomor pada tabel dengan satu gambar segitiga siku-siku yang bersesuaian.2.Jika diketahui suatu segitiga siku-siku dengan sisi miring (hipotenusa) c, dan sisi lainnya a dan b. Tentukan hubungan ketiga sisi tersebut.3.Tiga bilangan asli yang memenuhi teorema Pythagoras disebut Tripel Pythagoras. Tripel Pythagoras biasanya dituliskan dalam bentuk a - b - c. Sebagai contoh, 3 - 4 - 5 adalah tripel Pythagoras karena 32 + 42 = 52 . Perhatikan nomor 1, 4, 6 dan 7 pada tabel 6.1.Apakah hubungan antar bilangan-bilangan pada nomor tersebut? (perhatikan perbandingannya)4.Misal c adalah sisi terpanjang pada segitiga bukan siku-siku (segitiga tumpul atau segitiga lancip), sedangkan sisi yang lain adalah a dan b. Di antara keempat pilihan berikut, Manakah yang menunjukkan hubungan segitiga tumpul, dan mana yang segitiga lancip? Jelaskan.a.a2 + b2≥c2c.a2 + b2<c2b.a2 + b2≤c2d.a2 + b2>c2abc∟cab∟bca∟Ayo KitaBernalar
Kelas VIII SMP/MTsSemester I160Duduklah secara berkelompok, kemudian diskusikan hasil yang kalian dapatkan pada kegiatan bernalar.Ayo KitaBerbagiBentuk AkarJika kalian menggunakan teorema Pythagoras untuk mencari panjang diagonal persegi pada kertas bergrid seperti di bawah ini, kalian akan mendapatkan bentuk √2. Secara geometri,kita dapat menunjukkan bentuk akar sebagai panjang sisi miring segitiga siku-siku yang panjang kedua sisi siku-sikunya adalah 1.Mari kita lihat kasus yang lain. Dengan menggunakan teorema Pythagoras pada gambar dibawah, kalian akan menemukan bahwa panjang sisi miring segitiga siku-siku di bawah ini adalah √50.Perhatikan bahwa √50 adalah panjang sisi miring segitiga siku-siku yang panjang kedua sisi siku-sikunya adalah 5.Kalian dapat menggunakan ide tentang akar sebagai panjang sisi segitiga siku-siku ini untuk menyederhanakan suatu bentuk akar. Perhatikan dua kasus di atas. Bagaimanakah jika kita bandingkan panjang ruas garis √50 dengan √2 ? Perhatikan bahwa ruas garis yang panjangnya √50 dapat dibangun oleh lima ruas garis yang panjangnya √2. Sehingga kita bisa menuliskan √50 = 5√2.Bentuk 5√2 adalah bentuk akar yang lebih sederhana, karena menggunakan representasi geometri yang lebih sederhana yaitu √2 yang merupakan panjang diagonal persegi satu satuan.Kalian juga bisa menyederhanakan bentuk akar secara aljabar dengan menentukan akar dari faktor yang merupakan kuadrat sempurna pada suatu bentuk akar.11x22211+=x22=x2=x55yx2 = 52 + 52x2 = 50x = 50SedikitInformasi
Matematika161Latihan!?!?1.Tentukan nilai a, b, dan c pada gambar di bawah.2.Tentukan panjang ketiga sisi segitiga siku-siku yang berupa bilangan bulat berurutan.3.Apakah suatu segitiga yang panjang ketiga sisinya berturut-turut 9 cm, 12 cm, dan 18 cm adalah segitiga siku-siku? Jelaskan.4.Tentukan panjang ketiga sisi segitiga siku-siku yang berupa bilangan genap berurutan.5.Tentukan jarak dua garis sejajar pada bangun segi delapan beraturan.6.Diketahui luas suatu segitiga siku-siku adalah 16 cm2. Tentukan panjang sisi-sisi segitiga tersebut.7.Jika panjang sisi-sisi suatu segitiga siku-siku berturut-turut adalah x, 15 dan x + 5, Tentukan nilai x.8Diketahui suatu trapesium sama kaki ABCD. AB sejajar DC, BC = AD, AB = a, CD = c, dan EF adalah garis simetri yang tegak lurus AB dan CD. Jika panjang garis EF adalah h, tentukankan:a.Letak suatu titik X yang berada pada garis simetri tersebut sedemikian sehingga ∠BXC = ∠AXD = 90°.b.Jarak setiap titik X dari AB dan dari CD.Sederhanakan √72.Cara yang bisa digunakan untuk menyederhanakan adalah mencari akar faktor yang berupa bilangan kuadrat sempurna.√72 = √(36∙2) = √36∙√2 = 6√2a1512b86∟66c5.1Contoh5.1
Kelas VIII SMP/MTsSemester I16210.Tabel berikut menunjukkan panjang sisi-sisi beberapa segitiga siku-siku.Jika diketahui panjang dua dari tiga sisi segitiga siku-siku,kalian dapat secara langsung mencari panjang sisi yang ketiga dengan menggunakan teorema Pythagoras.Sekarang,hanya diberikan panjang sisi terpendek.Tentukan panjang dua sisi yang lain berdasarkan contoh yang disediakan.9.Seorang matematikawan Hindu yang bernama Bhaskara menyusun sebuah persegi dan empat buah segitiga siku-siku yang memiliki panjang sisi yang sama yaitu a, b dan c kedalam sebuah persegi yang mempunyai panjang sisi c.a.Tunjukkan bagaimana kelima potong bangun datar yang disusun tersebut dapat disusun untuk mengisi dua persegi yang berada di sebelah kanan.b.Jelaskan bagaimana teorema Pythagoras termuat dalam pertanyaan a.abcccccaaabbb12513∟345∟24257∟94140∟Panjang sisi siku-siku (terpendek)Panjang sisi siku-siku Panjang sisi miring34551213724259404111??
Matematika163a.Tentukan nilai yang belum diketahui pada Tabel tersebut dan buktikan bahwa teorema pythagoras dipenuhi.b.Lanjutkan tabel tersebut untuk dua baris lagi dan buktikan bahwa teorema pythagoras dipenuhi.11.Tentukan panjang sisi miring segitiga siku-siku yang ke 10.12.Perhatikan gambar dua persegi berikut.Panjang sisi persegi besar adalah 15 cm. Luas persegi kecil adalah 25 cm2. Tentukan nilai x.∟∟∟∟∟∟∟1111111115 cm25 cm2xTeorema Pythagoras dapat digunakan untuk melakukan penyelidikan terhadap sifat menarik dari segitiga siku-siku sama kaki dan segitiga siku-siku yang besar sudutnya 30° - 60° - 90°.Dalam kegiatan ini kita akan menemukan hubungan antar panjang sisi pada segitiga siku-siku samakaki dan segitiga siku-siku 30° - 60° - 90°.Dua Segitiga Khusus
Kelas VIII SMP/MTsSemester I164Untuk menyelesaiakan permasalahan ini kalian sebaiknya memahami terlebih dahulu segitiga apakah yang terbentuk tersebut.Langkah-langkah:1.Buatlah 10 segitiga siku-siku samakaki yang panjang sisi siku-sikunya ber-turut-turut 1 cm, 2 cm, 3 cm, ..., 10 cm.2.Berapakah ukuran sudut pada masing-masing segitiga tersebut?3.Dengan menggunakan teorema Pythagoras yang telah kalian dapatkan pada ke-giatan 1, tentukan panjang sisi miring semua segitiga siku-siku tersebut. Seder-hanakan setiap bentuk akar kuadratnya.4.Salin, kemudian lengkapi tabel berikut.Diketahui suatu segitiga dengan besar dua sudutnya adalah 90° dan 45°. Jika salah satu sisi pengapit sudut siku-sikunya adalah 10 cm. Tentukan panjang kedua sisi yang lain.Masalah5.2Alternatif Pemecahan MasalahAyoKita Amati112233egiatanK 5.2Menemukan Hubungan Antar Panjang Sisi Pada Segitiga KhususPanjang sisi siku-siku12345678910Panjang sisi miring
Matematika1651.Apakah kalian melihat pola diantara panjang sisi siku-siku dan panjang sisi miring? Jika ya, bagaimanakah polanya?2.Apakah pola tersebut juga terjadi pada sembarang segitiga samakaki?3.Diketahui hipotenusa segitiga siku-siku samakaki adalah 20cm. Tentukan panjang sisi yang lain.4.Tentukan penyelesaian dari Masalah 5.2.Ayo KitaBernalarAyo KitaBerbagiSajikan solusi dari permasalahan tersebut semenarik mungkin.Sampaikan di depan kelas. Bandingkan dengan jawaban teman kalian yang lain.Masalah5.3Alternatif Pemecahan MasalahDiketahui suatu segitiga memiliki panjang hipotenusanya adalah 10 cm. Jika dua sudutnya berturut-turut adalah 60° dan 90°, tentukan panjang kedua sisi yang lain.Jumlah semua sudut pada segitiga adalah 180°. Jika dua sudut diketahui adalah 90°dan 60°, maka sudut yang ketiga pasti 30°. Pada segitiga ini memiliki hubungan khusus antar sisinya. Dengan mengetahui satu sisi saja, kita bisa menentukan kedua sisi yang lain. Mari mencari hubungan antar sisi-sisi segitiga tersebut.Segitiga siku-siku 30°, 60°, 90°Segitiga ABC adalah segitiga sama sisi.Garis CD adalah garis simetri segitiga ABC.∟ABDCAyo KitaMenggali Informasi+=+
Kelas VIII SMP/MTsSemester I166Ayo KitaMenalarBerikut adalah tabel yang berisi tentang panjang sisi-sisi pada segitiga siku-siku 30° - 60° - 90°.Gunakan teorema Pythagoras untuk melengkapi tabel berikut.Setelah melengkapi tabel di atas, jawab pertanyaan berikut.1.Apakah kalian melihat pola pada panjang sisi-sisi segitiga siku-siku 30° - 60° - 90°? Jika ya, bagaimanakah polanya?2.Jika panjang sisi terpendek segitiga siku-siku 30° - 60° - 90° adalah a satuan, berapakah panjang sisi miring dan sisi siku-siku yang lain?3.Apakah pola tersebut juga bisa berlaku untuk segitiga siku-siku yang lain? Jelaskan. Panjang sisi siku-siku terpendek12345678910Panjang sisi miringPanjang sisi siku-siku yang lainSegitiga ABC adalah segitiga sama sisi. Garis CD adalah garis simetri segitiga ABC.1.Berapakah besar sudut di bawah ini? Jelaskan.a.∠ ACDb.∠ ADCc.∠ BCDd.∠ BDC2.Apa yang dapat kamu ketahui tentang ruas garis AD dan BD?3.Apa yang dapat kamu ketahui tentang segitiga CAD dan CBD?4.Perhatikan segitiga CBD, Jika diketahui panjang BC = 20 cm , tentukan:a.Panjang BDb.Panjang CDAyo KitaBerbagiSajikan solusi dari permasalahan tersebut semenarik mungkin.Sampaikan di depan kelas. Bandingkan dengan jawaban teman kalian yang lain.
Matematika1671.Tentukan nilai a dan b pada gambar di bawah.2.Tentukan luas segitiga berikut.3.Apa yang salah dengan gambar di bawah ini? Jelaskan.4.Tentukan luas persegi panjang KLMN berikut.Latihan!?!?5.230°16 cmb==cm32a==1660°15 cm17 cm8 cm30°NKLM8 cm
Kelas VIII SMP/MTsSemester I168Penerapan Teorema PythagorasMenyelesaikan Permasalahan Nyata dengan Teorema PythagorasegiatanK 5.3Berikut adalah contoh masalah nyata yang bisa diselesaikan dengan Teorema Pythagoras.Pak Michael menjual sebidang tanah seharga Rp36.000.000,00. Tanah tersebut berbentuk trapesium, seperti gambar dibawah.Berapa harga tanah tersebut setiap meter perseginya?Diketahui:Harga tanah Rp36.000.000,00Luas tanah Gunakan teorema Pythagoras untuk mendapatkan t2:Masalah5.412 m36 m26 mAlternatif Pemecahan Masalah12 m24 mt26 m
Matematika169242 + t2 = 262576 + t2 = 676 t2 = 100 t = 100 = 10 Jadi tinggi trapesium 10 meter.Luas bidang tanah adalah ()36 122+× 10 = 240 m2Karena itu harga tanah per meter persegi 000.150240000.000.36=Jadi, harga tanah per meter persegi adalah Rp150.000,00Masalah5.5Alternatif Pemecahan MasalahSebuah kapal nelayan bertolak dari pelabuhan untuk menangkap gerombolan ikan tuna yang biasanya berkumpul di suatu titik dilepas pantai. Agar dapat menangkap ikan lebih banyak, kapal nelayan tidak langsung menuju tempat tersebut, melainkan berlayar melewati jalur baru yakni 12 km ke barat kemudian 35 km ke selatan. Berpa selisih jarak yang ditempuh kapal dengan menggunakan jalur baru dengan jarak yang ditempuh jika melewati jalur lurus?Berdasarkan ilustrasi gambar dapat diperoleh jarak yang harus ditempuh kapal dengan menggunakan jalur baru menuju kerumunan ikan yaitu: 12 + 35 = 47 kmDengan menggunakan teorema Pythagoras dapat diketahui panjang jalur lurus yang bisa ditempuh untuk menuju kerumunan ikan, yakni : km3713691225144351222==+=+ = 37 km.Jadi selisih jarak yang ditempuh kapal dengan menggunakan jalur baru dengan jarak yang ditempuh jika melewati jalur sebenarnya adalah 47 − 37 = 10 km.Ilustrasi Gambar35 km12 kmPelabuhankumpulanikan
Kelas VIII SMP/MTsSemester I170Suatu hari Wachid dan Dani merencanakan akan pergi berlibur ke pantai. Wachid menjemput Dani untuk berangkat bersama-sama ke pantai. Rumah Wachid berada di sebelah barat rumah Dani dan pantai yang akan mereka kunjungi terletak tepat di sebelah utara rumah Dani. Jarak rumah Wachid dan Dani adalah 15 km, sedangkan jarak rumah Dani ke pantai adalah 20 km. Jika kecepatan rata-rata bersepeda motor Wachid adalah 30km/jam, tentukan selisih waktu yang ditempuh Wachid, antara menjemput Dani dengan langsung berangkat sendiri ke pantai?Masalah 5.6Alternatif Pemecahan MasalahIlustrasi gambar Berdasarkan gambar dapat diketahui total jarak yang ditempuh Wachid menuju ke pantai adalah 15 + 20 = 35 km. Sehingga dengan kecepatan rata-rata 30 km/jam, waktu yang dibutuhkan untuk sampai ke pantai adalah 35 km ÷ 30 km/jam = 1,67 jam atau setara dengan 70 menit.Namun jika Wachid tidak perlu menjemput Dani, maka dengan menggunakan teorema Pythagoras dapat dicari jarak terpendek dari rumah Wachid ke pantai yaitu:Dengan kecepatan 30 km/jam Wachid hanya memerlukan waktu 25 ÷ 30 = 0,83 atau setara dengan 50 menit.Jadi selisih waktu antara Wachid menjemput dengan tidak menjemput Dani adalah 70 − 50 = 20 menit15 km20 kmPantaiRumahWachidRumahDani221520225 40062525 km+= += =
Matematika1711.Tinggi sebuah jendela lantai 2 pada sebuah gedung kira-kira 8 meter. Di depan gedung tersebut ada sebuah taman dengan lebar 6 meter. Berapa panjang tangga minimum yang dibutuhkan agar kaki-kaki tangga tidak merusak taman tersebut?2.Suatu ketika terjadi gempa bumi yang mengakibatkan tiang listrik patah. Jika tiang tersebut patah pada ketinggian 16 meterdari tanah dan bagian tiang yang patah membentuk sudut 600dengan permukaan tanah. Berapa tinggi menara sebenarnya.Latihan!?!?5.3Dengan memanfaatkan pemahaman kalian tentang teorema Pythagoras, lakukan perhitungan tinggi suatu pohon, gedung, atau suatu yang tinggi lainnya.Sajikan pengukuran dan perhitungan semenarik mungkin. Objek boleh lebih dari 1. Sertakan foto objek dan kegiatan kalian dalam melakukan pengamatanTugasProjek5Merangkum5Pertanyaan berikut akan membantu kamu untuk merangkum apa yang telah kamu pelajari.1.Nyatakan teorema Pythagoras.2.Jika diketahui panjang dua sisi sutu segitiga siku-siku bagaimana cara kalian menentukan panjang sisi yang ketiga.3.Bagaimanakah cara kalian menentukan suatu segitiga adalah segitiga siku-siku jika hanya diketahui panjang ketiga sisinya?4.Apakah kelipatan suatu tripel Pythagoras adalah Tripel Pythagoras juga?5.Bagaimanakah hubungan pada sisi-sisi segitiga siku-siku yang salah satu sudutnya 60°?6.Bagaimanakah hubungan pada sisi-sisi segitiga siku-siku sama kaki?7.Carilah permasalahan nyata yang dapat di selesaikan dengan teorema Pythagoras sekaligus tentukan selesaiannya.
Kelas VIII SMP/MTsSemester I1722.Suatu ketika Jodi dan Nikolas diminta menentukan apakah 8 - 17 - 15 adalah suatu Tripel Pythagoras. Kemudian mereka menjawab:Manakah yang benar? jelaskan.Jodi82 + 172= 64 + 289=353152=225353≠225Bukan Tripel PythagorasNikolas82 + 152= 64 + 225=289172=289289=289Tripel PythagorasUjiKompetensi+=+??53.Tentukan nilai xx747520x37,51.Tentukan nilai a pada gambar berikut.3a + 23a + 4a + 45.Ukuran layar monitor komputer biasanya diukur berdasarkan panjang diagonalnya. Sebuah monitor 19 inch berarti mempunyai panjang diagonal 19 inch. Jika tinggi layar monitor 11,5 inch, berapakah lebarnya?4.Tentukan apakah ∆ABC dengan koordinat A(-2, 2), B(-1, 6) dan C(3, 5) adalah suatu segitiga siku-siku? Jelaskan.19 inch6.Diketahui sebuah Balok ABCD. EFGH dengan panjang AB = 8 cm, BC = 6 cm dan BF = 8 cm.Titik M adalah titik potong antara diagonal AC dan BD. Jelaskan apakah hubungan antara panjang HM, FM, GM dan EM.
Matematika1737.Perhatikan gambar di atas. Persegi ABCD mempunyai panjang sisi 1 satuan dan garis AC adalah diagonal.a)Bagaimana hubungan antar segitiga ABC dan segitiga ACD ?b)Tentukan besar sudut-sudut pada salah satu segitiga di atas.c)Berapakah panjang diagonal AC? Jelaskan.d)Misalkan panjang sisi persegi ABCD 6 satuan, Apakah yang berubah dari jawabanmu pada soal b) dan c) ? Jelaskan.DABC8.Tentukan keliling segitiga ABC30°60°ADCB8cm9.Sebuah air mancur terletak di tengah perempatan jalan di pusat kota. Mobil merah dan mobil hijau sama-sama melaju meninggalkan air mancur tersebut. Mobil merah melaju dengan kecepatan 60 km/jam sedangkan mobil hijau 80 km/jam.a.Buatlah tabel yang menunjukkan jarak yang ditempuh kedua mobil dan jarak kedua mobil tersebut setelah 1 jam, 2 jam dan 3 jam. Gambarkan perubahan jarak tersebut.b.Misalkan mobil merah melaju dengan kecepatan 40 km/jam setelah 2 jam jarak antara kedua mobil 100 km. Berapakah kecepatan mobil hijau pada saat itu?Keterangan: Jarak kedua mobil yang dimaksud adalah panjang ruas garis yang menghubungkan kedudukan dua mobil tersebut.
Kelas VIII SMP/MTsSemester I174a.Tentukan keliling segitiga ACDb.Apakah hubungan antara keliling segitiga ACD dan ABC?c.Apakah hubungan antara luas segitiga ACD dan ABC?ADBC8cm30°11.Tentukan panjang AF, CE, dan CD pada gambar berikut.DEFABC6 cm30°45°45°60°12.Pada ketiga sisi sebuah segitiga siku-siku dibuat setengah lingkarana.Tentukan luas setiap setengah lingkaranb.Bagaimanakah hubungan ketiga luas setengah lingkaran tersebut?10.3cm5cm4cmIIIII11.Pada sebuah segitiga segitiga siku-siku dibuat segitiga sama sisi.a.Tentukan luas setiap segitiga sama kakib.Bagaimanakah hubungan ketiga luas segitiga sama sisi tersebut?3cm5cm4cmIIIIII